Projeto desenvolvido na Educação Infantil coloca livros, histórias e diferentes formas de expressão no centro das atividades e busca ampliar o protagonismo das crianças nas escolas municipais
As Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis) de Aracaju deram início às atividades da 6ª edição da Plenarinha, iniciativa pedagógica da Secretaria Municipal da Educação (Semed) que, em 2026, propõe uma imersão no universo da leitura. A programação utiliza livros, histórias, brincadeiras, dramatizações e outras formas de expressão para aproximar as crianças da literatura de maneira lúdica e participativa. Mais do que incentivar o contato com os livros, o projeto busca criar situações nas quais os estudantes possam interpretar histórias, apresentar suas próprias ideias e participar ativamente das experiências desenvolvidas dentro das unidades de ensino.
Direcionada à Educação Infantil, a Plenarinha trabalha com crianças de até 6 anos e parte do princípio de que os estudantes também devem ter espaço para expressar opiniões, sentimentos e interpretações sobre aquilo que vivenciam na escola. Dessa maneira, professores e equipes pedagógicas utilizam diferentes linguagens para estimular criatividade, imaginação, comunicação e autonomia, respeitando as características de cada faixa etária. A proposta transforma a literatura em um ponto de partida para experiências que podem envolver desenho, música, movimento, brincadeiras e construção coletiva de narrativas.
A nova edição mantém uma iniciativa desenvolvida há vários anos na rede municipal e reforça a importância da leitura desde os primeiros anos da trajetória escolar. Ao trabalhar histórias de maneira integrada às brincadeiras e às experiências cotidianas das crianças, as escolas procuram construir uma relação positiva com os livros antes mesmo da alfabetização formal. O objetivo é fazer com que a leitura seja percebida como uma experiência de descoberta, imaginação e comunicação, contribuindo também para o desenvolvimento social e emocional dos estudantes.
Leitura é o centro das atividades da 6ª Plenarinha
A literatura ocupa posição central na programação desta edição. As unidades municipais podem desenvolver atividades como contação e reconto de histórias, dramatizações, experiências artísticas e outras propostas inspiradas em obras literárias. A intenção é permitir que as crianças não apenas escutem uma narrativa apresentada pelos adultos, mas também tenham oportunidades de reconstruí-la a partir de sua própria percepção, criando personagens, imaginando novos acontecimentos e utilizando diferentes maneiras de representar aquilo que compreenderam.
Na Educação Infantil, esse tipo de contato com os livros possui uma função mais ampla do que simplesmente preparar os estudantes para aprender a ler e escrever. As histórias ajudam a ampliar o vocabulário, estimulam a imaginação e criam oportunidades para que as crianças desenvolvam capacidade de comunicação e interpretação. Quando uma narrativa é transformada em brincadeira, desenho ou dramatização, por exemplo, o estudante consegue explorar diferentes formas de expressão e relacionar aquilo que ouviu com suas próprias experiências.
A proposta também permite que cada escola adapte as atividades à realidade de suas turmas. Crianças muito pequenas podem participar por meio de imagens, sons, movimentos e interação com objetos, enquanto os estudantes mais velhos podem reconstruir narrativas, representar personagens e compartilhar suas próprias interpretações. Essa flexibilidade é importante porque a Educação Infantil reúne diferentes etapas do desenvolvimento e exige abordagens adequadas às necessidades e possibilidades de cada idade.
Crianças ganham protagonismo dentro das escolas
Um dos princípios centrais da Plenarinha é o protagonismo infantil. O projeto procura garantir que as crianças tenham oportunidades reais de participação nas atividades, permitindo que suas ideias sejam consideradas no planejamento e no desenvolvimento das experiências pedagógicas. Em vez de receberem conteúdos de maneira exclusivamente passiva, os estudantes são incentivados a perguntar, criar, escolher, interpretar e compartilhar aquilo que pensam sobre as histórias e situações apresentadas pelos educadores.
Essa abordagem também valoriza a chamada escuta infantil. Professores e demais profissionais observam não apenas aquilo que as crianças dizem verbalmente, mas também outras formas pelas quais elas demonstram interesses e percepções. Desenhos, brincadeiras, movimentos, gestos e produções artísticas podem revelar como os estudantes estão compreendendo determinado tema. Na primeira infância, considerar essas diferentes linguagens é especialmente importante porque nem todas as crianças possuem o mesmo nível de desenvolvimento da comunicação verbal.
Ao colocar o estudante no centro das experiências, a Plenarinha também busca fortalecer autonomia e confiança. Uma criança que percebe que sua opinião é ouvida e que suas ideias podem fazer parte de uma atividade coletiva encontra mais oportunidades para desenvolver capacidade de expressão. A literatura funciona como uma ferramenta importante nesse processo porque permite discutir diferentes situações por meio de personagens e universos imaginários, criando um ambiente no qual os estudantes podem explorar sentimentos, dúvidas e descobertas.
Literatura ajuda no desenvolvimento durante a primeira infância
O contato frequente com histórias pode contribuir para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Ao acompanhar uma narrativa, a criança precisa observar acontecimentos, reconhecer personagens, relacionar situações e antecipar possíveis desfechos. Mesmo antes de conseguir ler de maneira independente, ela já começa a construir uma compreensão sobre como as histórias são organizadas e como a linguagem pode ser utilizada para transmitir ideias.
As atividades literárias também favorecem a ampliação do repertório cultural. Por meio dos livros, as crianças podem conhecer diferentes ambientes, personagens, costumes e maneiras de enxergar o mundo. Quando essas experiências são acompanhadas de conversas e brincadeiras, os estudantes conseguem relacionar o conteúdo das histórias com situações que fazem parte de seu próprio cotidiano, aumentando as possibilidades de aprendizagem.
Outro aspecto importante está na dimensão social. Atividades coletivas de leitura permitem que crianças escutem as interpretações dos colegas e percebam que uma mesma história pode provocar diferentes ideias e sentimentos. Esse processo cria oportunidades para trabalhar respeito, convivência, cooperação e capacidade de ouvir o outro, competências que também fazem parte da formação desenvolvida durante a Educação Infantil.
Projeto já faz parte da rede municipal de Aracaju
A Plenarinha vem sendo desenvolvida na rede municipal de Aracaju desde 2019 e trabalha diferentes temas ao longo de suas edições. A iniciativa foi estruturada para ampliar a participação das crianças nas experiências realizadas dentro das escolas e valorizar as diferentes linguagens utilizadas durante a primeira infância. A cada edição, um eixo temático serve como referência para atividades que podem ser adaptadas pelas unidades de ensino.
Ao longo dos anos, o projeto passou a fazer parte das estratégias pedagógicas direcionadas às Escolas Municipais de Educação Infantil. A continuidade permite que professores e gestores acumulem experiências e desenvolvam novas formas de incorporar a participação das crianças às atividades. A proposta também ajuda a fortalecer uma concepção de Educação Infantil na qual brincar, interagir, imaginar e experimentar são elementos fundamentais do processo de aprendizagem.
Em 2026, a escolha da leitura como tema amplia as possibilidades de integração com outras atividades já realizadas pelas escolas. Livros e histórias podem servir de ponto de partida para música, artes visuais, teatro, movimento e brincadeiras, permitindo que diferentes áreas sejam trabalhadas dentro de uma mesma experiência. Dessa forma, a literatura deixa de aparecer apenas em momentos específicos e pode ser incorporada ao cotidiano das turmas.
Por que a iniciativa importa?
Estimular uma relação positiva com livros durante os primeiros anos pode contribuir para a formação de futuros leitores. Antes mesmo da alfabetização, as crianças podem aprender que os livros carregam histórias, informações e diferentes possibilidades de descoberta. Quando esse contato ocorre de maneira prazerosa, a leitura tende a ser associada à curiosidade e à imaginação, e não apenas a uma obrigação escolar.
Para a rede municipal, a Plenarinha também cria um espaço para trabalhar participação e desenvolvimento integral. A Educação Infantil não possui apenas a função de preparar a criança para etapas posteriores da escolarização. Esse período possui características próprias e envolve desenvolvimento físico, emocional, social, cognitivo e linguístico. Projetos que combinam literatura, brincadeira e participação podem trabalhar essas diferentes dimensões simultaneamente.
A iniciativa também reforça o papel dos professores como mediadores das experiências de leitura. Além de apresentar livros, os educadores podem incentivar perguntas, ouvir interpretações e criar atividades a partir das reações das próprias crianças. Esse processo permite que cada história se transforme em uma experiência mais ampla de aprendizagem e interação dentro da escola.
Contexto e próximos passos
As atividades da 6ª Plenarinha continuarão sendo desenvolvidas pelas Escolas Municipais de Educação Infantil de Aracaju, com propostas adaptadas à realidade de cada unidade e às diferentes faixas etárias atendidas. Ao longo da programação, as crianças poderão participar de experiências envolvendo literatura, brincadeiras, expressão artística e outras linguagens utilizadas no cotidiano da primeira infância.
A expectativa é que o projeto amplie o contato dos estudantes com livros e histórias e, ao mesmo tempo, fortaleça espaços de participação dentro das escolas. As experiências realizadas pelas unidades também podem ajudar professores a observar os interesses das crianças e desenvolver novas atividades a partir das respostas apresentadas durante a programação.
Com a sexta edição, a rede municipal mantém a continuidade da Plenarinha e direciona o projeto para um tema diretamente relacionado à formação cultural e educacional das crianças. Ao combinar literatura e protagonismo infantil, a iniciativa procura transformar a leitura em uma experiência coletiva de descoberta, criatividade e participação desde os primeiros anos da vida escolar.
